/周頌恩老師

 

比喻，在某種程度上，是最常見也是最強大的修辭手法。從古至今，各種語言的文學作品中，都能看到它的身影。西方經典中，早在古希臘時，著名學者亞里士多德（Aristotle）就曾在《修辭學》 （Rhetoric）提到過「比喻」的概念。中國古典中，早在《詩經》裏，也提出了「賦」、「比」、「興」三種修辭手法——其中的「比」，就相當於我們今天所說的「比喻」了。作為一個香港學生，「比喻」的概念又如何反復出現在中文學習中呢？接下來，就讓我們來一探究竟吧！

 

一、比喻手法三兄弟

大家在小學低年級，已學過「比喻」的定義，就是把一樣東西，比喻成另一樣相似的東西。但是到了高年級，新學「明喻」、「暗喻」和「借喻」三個概念時，常常有同學感到難以分辨。

向學生說明這三種手法的分別時，我常用以下三個例子：

（1）明喻	妹妹的眼淚像珍珠。
（2）暗喻	妹妹的眼淚是珍珠。
（3）借喻	珍珠從妹妹眼裏掉出來。

有「像」字（喻詞）的，是「明」明白白的「明」喻；

到了「暗」喻，就把「像」字（喻詞）藏起來了，換成「是」、「變成」這類普通句子也可以用的詞；

再到「借」喻呢？連喻詞（「像」）和本體（妹妹的眼淚）也不要了，直接把相似的東西「借」過來，用在句子中吧！

 

有些同學可能會問：老師，都藏起來，借走了，怎麼知道哪個句子是「暗喻」或「借喻」呢？

 

聽起來好像很複雜，但我想，即使第一次見到句子（2）和（3），同學一般也不會認為妹妹的眼淚真的是珍珠，或者珍珠真的從妹妹眼裏掉出來了吧？那就只能解釋成，「珍珠」是在用來比喻另一樣相似的東西（眼淚）了。

要分辨一個句子是不是比喻，其實並不難。只要掌握了這三兄弟的差異，分辨時自然也能得心應手。

 

二、閱讀和寫作中的比喻

高年級的閱讀理解中，常有修辭相關的語句分析題，比喻就是常出現的一種。其實平時讀故事書時，我們就能找找有比喻的句子，想想用比喻的好處。

舉例來說，這是我們愛上語文班一年級的教材繪本《小精靈的秋天》中的一個比喻句 :「樹葉……往地上掉，……就好像翅膀受了傷的小鳥。」

如果沒了後面的比喻「就好像翅膀受了傷的小鳥」，只剩「樹葉往地上掉」呢？最直觀的分別，就是句子沒那麼漂亮了。修辭修辭，都是對語言的修飾。用好比喻等修辭，我們的文句會更出彩。

 

那為甚麼不用其他修辭呢？「比喻」這種修辭手法本身有甚麼好處呢？

 

「比喻」中用到的「相似的東西」，是一個多出來的信息。作者選擇了某個特定的東西來做比喻，是因為想到了原物某個特定的特點，想傳遞某種特定的氛圍。——不然，為甚麼不說「樹葉往地上掉，就像在空中飛舞的蝴蝶」？

 

在空中飛舞的蝴蝶是輕盈的，氛圍是輕快的；翅膀受了傷的小鳥是脆弱的，氛圍是憂傷的。相信給一千個同學，能造出一千句精彩的比喻；但閱讀他人的文句時，我們也能通過作者的比喻，體會他想傳遞出的感覺，這也是這類題目所鍛煉的閱讀理解技巧。

 

反過來，當我們自己成為了作者，作出自己的中文作文時，同樣可以運用比喻的修辭技巧，修飾自己的語言，用更美的方式，傳遞出某樣事物我們想凸出的特點，渲染出我們想讓讀者感受到的氛圍。

 

以上說的，都是作為修辭手法的比喻。不過，其實比喻在我們平時讀的各類文體、乃至日常對話中，都有諸多妙用，甚至「潤物細無聲」，我們見到、用了，都可能沒注意呢！在下一篇中，我們再一起認識DSE和生活對話中的比喻吧！

 

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