這個學期，我最高興的是潔欣的中文進步了！

我真的很高興潔欣的媽媽願意讓我用低年級的教材教潔欣。六年級的潔欣一開始的時候，一道閱讀理解的問題也不想做。看到一年級的教材，她說：「好呀！我只有一年級的程度！我做，我做！」

潔欣很快地把一份一年級教材做完了，很快，她把第二份一年級教材也做完了，她也重新溫習了好些簡單的句子結構。「潔欣，回家也把三份一年級的練習做完，好嗎？」潔欣一口答應了。

第二節課，我讓潔欣做一份二年級的教材。「我二年級了？這麼快？！」「對呀！」潔欣很高興地把教材做完了。當我給她第二份二年級的教材的時候，我說：「你的中文還真不錯。」她同意了。課完了，我給了兩份二年級的教材潔欣回家做練習，潔欣也很高興地同意了。

第三節課，我們從三年級的教起：潔欣開始覺得有點困難了。我們的做法是：一本三年級的教材加一份一年級的教材，潔欣很高興地都把所有的內容都學了。我再給了她一本一年級的教材回家做。

第四節課，我們從四年級的做起：潔欣開始覺得困難了。我們的做法是：一本四年級的教材加一份一年級的教材。潔欣很高興地把所有的都學了。如此這般，我一方面教潔欣她的學校的年級的東西，一方面讓她從低年級的中文學起：潔欣也學得興致盎然。

三個月後，潔欣開始可以用簡單的中文表達自己。而她也能跟上學校六年級的進度了！潔欣現在最開心的是，她的中文合格了。她的默書都是九十分以上，她現在還是很喜歡做一到三年級的教材，她說做這些低年級的教材讓她很高興，她也學會了很多中文字。

潔欣現在仍然覺得六年級的中文挺難的，但她認為她能明白老師教的，而她的中文也會好起來，這也許是母語學習的魔力，孩子們可以很快地迎頭趕上。

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