在線教寫作，能寫出來什麼呢？這兩個月所得到的答案，是我也始料未及的。

網上的寫作課，可以是很高效的。開始在線寫作班之前，每週一見面，都會面露赧色——又忘做上週作業了——的逸頤，現在每個星期，即使課上未能完成，也能課後準時交上作文，而且寫得越來越多，越來越好。這樣一來，老師也能放心把更多時間放在對之前作文的點評，與本課重點的講解上。這幾個月的在線教學，令我對i-Learner學生的自覺性，又多了一份信心。

網上的寫作課，可以是很生動的。i-Learner的老師，無論線上線下，都會使用各種資源，幫助學生理解課堂內容。之前一節作文課要寫九龍公園遊記，學生不僅印出了原已在教材中的地圖，且與我一起看著公園官網上的介紹和圖片，足不出戶，已遊遍九龍公園，還過了把小導遊的癮呢！

網上的寫作課，可以是很有互動性的。i-Learner的寫作課，幾乎節節都有與主題相關的活動，包管學生「言之有物」。——可到了老師無從為學生準備物資、必要時提供協助的線上，又該心裡打鼓了。上一節作文課，要做一個小實驗，把平平無奇的白紙，變為一張「密碼紙」。準備過程中，少不得忙亂一番——好在，有爸爸媽媽在旁協助。但開心的是，即使隔著一個鏡頭，也能感受到學生的興奮和雀躍，那一次作文，更洋洋灑灑寫了四頁紙！這次經歷也更讓我感受到，距離拉長的教學，從中協調、給予幫助的爸爸媽媽，扮演著多麼重要的角色，我也很慶幸i-Learner有這樣一群熱心、開明的學生家長。

在鏡頭那邊的學生，上課時的感受，又發生了何種轉變呢？侷促的視野，有限的接觸，在某種意義上，又或許是對學生頭腦的一場解放。最終來說，寫作是私人之事，我們只能竭盡所能，為學生照亮前進的路。而獨坐在房中奮筆疾書的學生，也許每一秒沉默，都已浸入寫作的樂趣。

如果你對中文寫作有興趣或是在學習的過程中遇到困難，不妨報讀我們的中文寫作班，在老師的幫助下提高中文寫作能力吧！