當我在考試班或愛上語文班的課堂上提及文言文，學生們往往會面露難色，感歎文言文實在太難懂，縱使絞盡腦汁，也看得他們一頭霧水。如何讀懂文言文？在面對整篇文章時，學生可能會感到迷茫，但只要掌握技巧，從一個個文言實詞開始理解，便簡單得多。

（一）用配詞法推斷詞義

文言文中的「詞」以單音節詞居多，一個字相當於一個詞，因此，想要讀懂文言文，我們必須要掌握配詞的技巧，把單音節的文言詞彙組成一個雙音節的詞語。例如〈岳陽樓記〉中「滕子京謫守巴陵郡」一句，「謫」可配詞「貶謫」，即貶官、降職的意思；〈刺客列傳〉中「秦王方環柱走，卒惶急」一句，「環」可配詞「環繞」，「惶」可配詞「驚惶」，「急」可配詞「焦急」。參照以上例子，將配好的詞語代入原句中，聯繫前後詞意，便能快速理解句子的意思。

（二）認識通假字

然而，配詞法有時也會失靈。當你發現某個文言詞彙無法配詞，或配詞與前後句意不連貫，你可能遇到了通假字。「通」是通用，「假」是假借，即借用某個字來表達另一個字的意思。

古代漢語中常有通假字，大致可分為兩類。一類是讀音相同或相近的通假字，例如「要」通「邀」、「闕」通「缺」、「裁」通「才」、「有」通「又」等。另一類是字形相近的通假字，例如「說」通「悅」、「免」通「娩」、「取」通「娶」等。這些通假字乍看與前後文意不連貫，常令人困惑。這時你可以嘗試想象與它讀音或字形相近的其他字，依次代入句子，便不難找到它真正的意思。

（三）詞類活用現象

詞類活用又稱「轉品」，是文學作品中常見的修辭手法，在文言文中尤其普遍。詞類活用即改變詞語的詞性和用法，當作另一種詞類來使用，常見用法有名詞作動詞、形容詞作名詞、形容詞作動詞等。以下是一些實例：

1. 「稍稍賓客其父」中「賓客」原是名詞，此處用作動詞，指「把……當做賓客」。（名詞作動詞）
2. 「知否，知否，應是綠肥紅瘦」中「綠」和「紅」原本都是形容詞，此處用作名詞，指「綠葉」和「紅花」。（形容詞作名詞）
3. 「吾妻之美我者，私我也」中「美」原是形容詞，此處用作動詞，指「以……為美」。（形容詞作動詞）
4. 「漁人甚異之」中「異」原本是形容詞，指「怪異、奇異」，此處用作動詞，指「認為……奇怪」。（形容詞作動詞）

從這些例子可見，詞類活用在文言文語境中具有規律性，我們可以根據詞語在句子中的語法位置，再結合前後文意，推斷其含義。

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