又到考試季，同學們日日都要同重組句子、造句、續寫句子、擴張句子、句式改寫等題目打交道，該如何避免寫出的句子語意不清、邏輯不通或平淡無奇？

第一步，句子的結構必須完整。

從幼稚園開始，我們就學習中文句子基本結構，從最基本的二素句到三素句再到四素句和六種行為句，都爲我們寫出完整的句子提供模板。如：
二素句（人物+事情）：小鳥在飛。
三素句（人物+地點+事情）：小鳥在天空中飛。
四素句（時間+人物+地點+事情）：早上，小鳥在天空中飛。
（時間+人物+地點+事情+感受）：早上，小鳥在天空中飛，十分開心。

六種行為句：
人動句：時間 +人物+地點+事情（做甚麼？）
早上，小鳥在天空中飛。
人看句：時間+人物+地點+事情（看到甚麼？）
早上，我看見小鳥在天空中飛。
人聽句：時間+人物+地點+事情（聽到甚麼？）
早上，我在公園聼小鳥叫。
人說句：時間+人物+地點+事情（說些甚麼？）
早上，媽媽對我說：上學路上注意安全。
人想句：時間+人物+地點+事情（想甚麼？）
早上，我想快點到學校跟同學玩。
人感句：時間+人物+地點+事情+感受（感受如何？）
早上，我看到小鳥在天空中飛，很高興。

學習構建基本句子的同時，也要留意標點符號的使用方法。尤其是在複雜的長句中，標點符號會導致斷句不清晰、句子結構混亂。

第二步，句子的想法或語意要正確。

如早上，我看見小鳥在天空中飛，很生氣。/早上，我在課室裏聼小鳥叫。乍一看，這兩個句子結構完整，仔細一讀，我們就會發現句子的文意有些歧義。看見小鳥在天空中飛，卻很生氣，有點兒讓人摸不着頭腦，在課室裏我們常聽到的聲音是同學們的讀書聲、寫字聲，而不是小鳥聲。所以，在套用句子結構的格式時造句時，要結合文意、語境去選擇詞語，不僅要理解詞語的意思，還要清楚詞語適用的範圍。

第三步，句子的前後文意要符合邏輯。

使用關聯詞可以使句子的邏輯更清晰。如並列關係（一邊…一邊）、選擇關係（不是…就是）、遞進關係（不但…而且）、轉折關係（雖然…但是）假設關係（如果…就）…….

第四步，為句子潤色。
一、多用修飾語。適當地加入修飾語、形容詞，便能夠使句子內容變得更豐富。如：陽光明媚的早上，小鳥在天空中自由自在地飛。

二、善用修辭手法。恰當的修辭手法可以將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。

如小鳥在天空中飛→小鳥在天空中跳舞。

寫出完整、優美的句子是我們造句的目標。按照以上四個步驟、勤於練習，一定能做出讓人眼前一亮的佳句！