當代文學作品主題新穎，詞語簡潔優美，感情豐富，無論是散文還是詩歌，均是朗誦表演或比賽中深受歡迎的素材。那麽如何朗誦才能以聲傳情呢？

朗誦當代詩歌作品時，首先，我們應準確地把握作品內容，理解作者想要傳達的信息或情感，確定朗誦的基調。然後揣摩詩歌的停頓、重音、語速、句調等等，最後，嘗試用清晰、響亮的聲音再加以適當的手勢和肢體語言把文章朗誦出來。參加過校際朗誦節的學生一定會對「韋婭」這個名字不陌生，試朗誦她的詩歌《會跑的燈光》，注意停頓、重音哦！

《會跑的燈光》
——韋婭
那些「燈光」/
會「跑」/
在「長長的」吐露港公路//
那些燈光好「孤獨」/
在夜裏/
不聲不響/
聽車輪的喧鬧/
和海的叮囑/
一溜溜/ 像走不完的河流/
一串串/ 似紅紅的糖葫蘆//
「燈光」呀/ 好「辛苦」/
不喜歡在夜裏織夢/
卻願意燦燦地/
守護著/ 車流的「線路」

朗誦當代散文作品時的基調多是平緩的，但因散文語言自由，甚至在一篇文章中出現集抒情、敘述、描寫、議論一體的表達方式，又不像詩歌那樣有規整的節奏和嚴格的韻律，因此，在理解作者想傳達的情感基礎上，朗誦不同語體部分時要區別處理，注意變化。

如朗誦敘述性語言部分要語氣舒展，聲音明朗輕柔；朗誦描寫性語言部分時要生動、形象、自然、貼切；朗誦抒情性語言則要真情流露、力求展示作品中的情感；朗誦議論性語言要力透紙背，同時輔以適當的手勢、體態和眼神，表現出文章所傳達的意境美，或者能啟迪聽衆對文章的寫作目的有所感悟。朗誦《匆匆》這一段，感受朗誦時的基調與語感變化吧！

燕子去了，有再來的時候（基調：迷茫、惆悵）；楊柳枯了，「有」再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？（語速加快）是有人偷了他們罷；那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷；現在又到了那裡呢？

此外，朗誦時聲音一定要洪亮，讀正字音，並配以適當眼神交流。預祝各位同學在校際朗誦節取得佳績！欲學習更多朗誦技巧，歡迎加入我們的説話班！

補充：/停頓； //停頓（時間稍長）；「」重音。