/沈紀均老師

書海茫茫，課外閱讀選擇眾多。在這裏，我想分享一些關於閱讀古典文學的感想和技巧，給未能自如徜徉文學世界的同學，以及渴望中文成績更上一層樓的同學。

閱讀古典文學與閱讀理解和寫作的關係千絲萬縷。有一次上初中的愛上語文班時，讀一篇近代文章，讀到「不能已於言」，也就是「不能停止說話」的意思。學生不解地問，「已」字難道不是「已經」的意思？我問，那麼「興奮不已」的「已」字又作何解呢？「已」字「停止」之意，看似已經「作古」，其實仍活在日常的中文裡。中國的文學一路承傳，即使是現代白話文也不能和文言文完全割離。多看古典文學，令學生在白話文上事半功倍，更令同學平日閱讀材料變得多樣化，減低抗拒學習語文的情緒。

另外，詩詞教育十分著重發展學生的想像力和共情能力，在老師引導下，閱讀古詩能訓練學生在有限的文字裏品味出作者的深意，體會別人的情感也有助學生文從字順、適當表達自己。而且詩詞雖短，仍有起承轉合，對作文力有未逮的同學，可以參考詩詞的寫作手法和結構，昇華自己的文章。

閱讀古典文學，其中一個重要策略是知人論世。一首詩、一篇文章並不會無故存在，閱讀前後可以瀏覽作者生平、了解創作原由。積累文化常識的同時，能培養同學的思考習慣，久而久之，對他們回答價值判斷、分析原因等長問題的能力都有莫大的幫助。

對於年紀小的同學，我建議從絕句入門。絕句只有四句，多看多讀，讀的時候留意斷句、重音和語氣，有助理解作品並培養語感。年紀稍長的同學，則可選擇更長的作品。若覺得四大名著太長，也可以讀一些短文。古典文學的世界裏有非常多的精品短文，尤其是不少成語的故事其實都是從古典文學中抽取出來，例如〈刻舟求劍〉。同學也不妨先讀白話版成語故事，再讀原文。老師最喜歡的一篇是唐宋八大家之一的柳宗元所寫的〈蝜蝂傳〉，僅二百零五字，耐讀優美。

閱讀古典文學能提升同學的美感，幫助同學藉著古人的眼睛發現並理解世界每事每物的存在，為同學的品德情意發展提供養份。閱讀古典文學就是讓人從情、理上反躬自身的過程，希望同學從這刻開始善用這個寶庫吧！

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