不論是甚麼科目，高中時期絕對是DSE的重要階段。以中文科而言，高中時期可定義為「溫故知新」時期，溫習舊知，學習新的課文，並應用於操練之中，令知識更鞏固，令答題技巧更為熟練。以下，將分為閱讀卷、寫作卷及校本評核三方面，為莘莘學子提供高中準備DSE考試的思路。

1、 閱讀
DSE的閱讀卷被同學視為洪水猛獸，難以應對，以下以三點拆解如何在高中時期準備考試。
課文問答方面，同學須認清如何溫習十二篇範文。DSE閱讀卷的甲部為十二篇範文，同學須熟讀範文，方能向高分段衝刺。香港普遍的中學均在高中時期教授範文，但進度較慢，宜先自行備課。而在學校教授範文後，同學可將十二篇範文以考核方式歸類以便複習，例如：《岳陽樓記》、《始得西山宴遊記》為借景抒情的遊記，同學須溫習相關的景物描寫手法及作者所抒之情；《師說》、《勸學》、《六國論》為論說文，同學須溫習相關的中心論點及論證手法；《詩三首》、《詞三首》為詩詞，同學須背誦及了解作者所表達的「情」。課文問答為「兵家必爭之地」，同學須在高中時期溫故知新，鞏固記憶。

乙部則為白話文及文言文，考核同學的閱讀能力及答題技巧。在高中時期，學校的課堂往往僅聚焦於課文問答上，學生似乎只會在測驗、考試中「操練」白話文和文言文，那當然是腦海「一片空白」，寫得「一塌糊塗」。白話文的重點在在於文章，而是如何從題目中找尋關鍵字，並從文章中搜尋線索，再配合答題技巧作答。文言文部分，考生常以為是「靠運氣」，但忽略了通假字、虛詞等文言字詞，自然而然解不通、讀不透。以應付白話文及文言文，同學應在高中時期多運用參考教材或模擬卷，並謹記答題知識，如「修辭手法」、「記敘手法的好處」、「論證手法」等。並且，同學可背誦溫習文言文常見字詞及代詞，方能在閱讀文言文時更大程度上理解文意。

2、 寫作
至2024年的改制，DSE中文寫作可以說是「重中之重」的取分之地，可惜同學們仍停留在「寫故事」的層面上，並未深究寫作卷的高分關鍵。現時寫作卷分為甲乙兩部，實用文及命題作文。實用文其實便是小學時期已寫過的通告、書信、便條等，至中學時期便加上撰文投稿、演講辭等，同學可以先溫習實用文之格式，在確保結構完整的前提下，方練習傳遞信息及語言風格等技巧。命題作文則是經常「伏」考生的部分，講求評估考生的審題、結構、立意及詞藻之功力。以題一為例，考評局常以抒情文為體裁，考生閱後心生喜意，以為又是「作故仔」，便一番揮翰臨池，以為十拿九穩，成績卻不如人意。歸根究底，考生欠缺審題能力，也對寫作結構一知半解。高中的同學可先以單一題型為操練目標，以既定的寫作框架為本，配以審題練習。在完成上述的練習後，同學才多構思立意，多練筆。循序漸進，朝乾夕惕，方能成功。

3、 校本評核
校本評核普遍由高中開始，分為文字報告和口頭匯報兩部分。文字報告指閱讀報告，同學須記述讀後感及文學評論，對此同學須知道挑選書目也是關鍵部分，如何才能選擇一本好書？好書並非單指自己所愛之書，而是根據己方的論述能力，找到自己所熟悉和易於掌握的題材，也可以是近現代的文學。楊絳、龍應台的作品探討親情，梁實秋、汪曾祺的作品文筆恬淡，又或是人物傳記以了解成功人士的性格。校本評核的重點並非重述文章的內容，而是「閱後感」。對所選的文本的體悟和反思是校本評核的重點。同學須從文本中參透書中道理，也可以根據文中探討的主題內容引伸至對社會現象的反思。高中同學可在假期閒時逛逛書店，挑選所感興趣的書目，不但能為校本評核作準備，也可培養閱讀能力。

4、 結語
DSE的賽程並非短跑競賽，而是需長時間準備的馬拉松。高中的同學在選科後便馬不停蹄地準備測驗、考試，對DSE也是一知半解，並不懂如何備試，只知道這是一場「人生考試」。但換個角度來看，高中正是準備DSE的「黃金期」，溫故知新。其實DSE並不可怕，在人生路上也只是一段學習旅程，同學不妨將壓力化為動力，從現在開始準備。

學習宜未雨綢繆，毋臨渴掘井，如想掌握更多的DSE資訊，不妨報名我們的中文DSE綜合班，共同備試。