回歸古典的「寓教於學」課程

「為什麼做了大量習題，孩子的語文能力仍然不見提升？」相信不少家長都有這樣的疑問。

在學習語言的最初階段，機械式的操練無疑是夯實基礎最有效的手段。然而，中文對於絕大部分香港學生來說，絕非一門陌生的語言。使用「題海戰術」學習母語，正如讓數學系學生背因數表學習數學，成效有限。

孩子的語文能力薄弱，癥結在於缺乏語感。在教學中我們發現，孩子在閱讀、寫作、以至作口頭敘述時困難重重，主要存在閱讀速度慢、不會斷句、混淆中英語法、用詞單調、不能充分明白中文詞語靈活多變的意思及語用等問題，而以上問題皆指向同一解決方案——閱讀。

閱讀，絕不僅是將文字看在眼睛裏那麼簡單。閱讀，是把自己沉浸在文字營造的世界中，把自己變成這世界中的一員，隨文本中的人物同呼吸共經歷。唯有這樣，你才能體會到每一句話的情感，才會感受到每一個文字的分量，才能接觸到語言的核心……你才會發自內心地說，原來中文是那麼美麗的，原來優秀的作家也是優秀的藝術家。

事實上，以文學作品進行母語教學的手段在全球各地已被廣泛採用，且成就斐然。在英國，小學生並沒有英語課本，英語教育就是閱讀兒童文學，然後寫作閱讀筆記。學生們因此非常熱愛英語，英國文學能夠普及、傳承，歷久彌新，恰能證明這一教學方法的成功。不難推知，同樣的教學方法運用在中文學習中，能夠取得怎樣的巨大果效。

不過，香港本土的中文環境卻為學生設了一個難題：市面上的中文書籍良莠不齊，學生經常接觸的大眾傳媒、漫晝等的遣詞造句又過分通俗，怎樣才能取其精華，去其糟粕？

智愛教育中心的中文工作室致力開拓高質素的中文閱讀教育。經過半年的構思及摸索，我們將於2014年推出全新的「愛上語文」課程。我們為學生挑選了六十餘部文學著作，作為閱讀的「文庫」。相信這些優美、雋永的文字，將為孩子的心田吹來一股清新之風，培養學生對中文的興趣，激發孩子創意的火花。我們期待再過半年，向大家滙報第一批學生在一個學期後，經過優質閱讀文本的沉浸，在中國的讀、寫、說等能力能夠取得多大的飛躍進步。

羅曼•羅蘭曾說：「和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。」

我們以此與家長和同學們共勉。

上一篇: 讀本教育提升語文思辨能力

下一篇: 聽蘇老師說愛上語文

回到 愛上語文班