/余皓瑋老師

本學期剛剛開始時，我的學生們一拿到寫作課程的教材，便指著目錄七嘴八舌地告訴我：“我很期待這節課。”“我很喜歡這個寫作題目。”“這節課看起來好有意思！”我看了看他們口中的有趣題目，大部分都是以創意寫作的方式展開的寫作課，包括故事的續寫、短篇小說的創作、奇思妙想的發明等。

創意寫作指的是以創造的方式表現的寫作，形式是多種多樣的，旨在激活學生的創意的同時，也保證學生的寫作能力，如審題、立意、選材、修辭等。創意寫作的價值在哪裏呢？我將從我在教學中的經歷出發，來探討這一話題。

對於小學低年級段的小朋友，他們識字不多，卻非常喜歡表達，所以短詩或者編小故事對他們而言是一種很好的寫作的方式。我在教學中發現，他們樂於用自己所學的詞語去創作短詩，寫完後還特別有成就感，覺得自己也是小詩人，寫作原來很簡單也很有趣。

對於小學中年級段的學生來說，他們已經有語言的掌控力，正是需要培養想像力的階段，而創意寫作可以很好的幫助他們開發想像力。如續寫故事就要求他們在理解原故事的基礎上，抓住關鍵線索進行合理的想像。有些學生覺得故事中的一些情節不合理，或者覺得自己可以寫的更好，寫作慾望十分強烈。我讀他們的創作時，常常覺得他們的作品比原故事精彩多了！

對於小學高年級段的學生，他們正在學習各類實用類文本的寫作格式，但是他們覺得傳統實用類文本的寫作十分枯燥。而將實用類文本與創意結合，他們則會更樂於學習。例如本學期P5的寫作課程中，有為哆啦A夢設計法寶的使用說明書的這類創意寫作課程，學生興趣濃厚。寫作時不僅考慮周全，從多方面介紹法寶的使用方法，還主動配圖示意。我在批改時也覺得十分有趣，不禁感慨他們的創意。

對於中學生而言，創意寫作更考驗他們對文字、修辭和寫作手法的靈活運用。在寫作中對語言文字的把控，也幫助他們思考和回憶在閱讀作家作品時學習的寫作手法，寫作和閱讀便能相輔相成。

每一位學生都具備創造的能力，創意寫作更是從他們的興趣出發，補充了傳統寫作的不足，增加學生對寫作的意願和信心。

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