各個年齡段的學生，我都教過語法。他們剛開始上課時的共通點，就是討厭學時態。對學生來說，時態可謂一個可怕又枯燥的怪獸了！在學校，他們往往要學習一長串的語法規則，再反覆做相近的練習。身為一個語法老師，我個人很喜歡教時態：規則直接明了，還有很多為其增加樂趣的遊戲。以下這些分享，你也可以在家與孩子試試，改善他們對這項重要語法工具的學習體驗。

在初學者層面，學習時態無需從規則或動詞表開始。你可以先讓他們讀一句書上的句子，問這個動作是何時（如過去，現在或將來）發生的，從而提高他們對時態的意識。隨著孩子水平提升，可進一步增加難度，讓他們從書上某頁找出一種特定的時態。若孩子喜歡競賽，更可以和他們比比賽，看誰可以從自己手上的書中先找出十個過去式的動詞。稍微轉換一下規則，這個遊戲便可適用於他們學校在教的任何時態。

哪怕是背誦動詞表，有了遊戲也可樂趣無窮，這在我的學生身上屢試不爽。比如說，你可以把動詞原形、過去式和過去完成式剪開、打亂，再讓孩子重新配對。你也可以把兩種過去式藏在家裏，再把原形交給孩子，讓他們以尋寶的形式，為這些原形「找朋友」。

你也可以故意造句時出錯，作為一種遊戲，這也能令學習時態變得充滿趣味。小朋友最喜歡的，就是糾正成年人的錯誤。所以，若找出你的錯處能得一分，糾正你的錯處能再得一分，他們也會樂在其中。無論是旅途中，等電梯的時候，或準備上學前，這都是一個絕佳的遊戲。

幫助孩子學時態時，有一點要注意，那就是糾正錯誤時要態度親切，表達清晰。即使是母語學習者，小時也常會犯語法錯誤，這是學習過程的正常一環。若孩子懼怕出錯，他們便會怯於開口，而失去提高的機會，並將時態視為洪水猛獸。所以，糾正時口吻要盡量輕鬆。如果學生常犯同一個錯誤，需要我加以強調，我會用玩笑的口吻：「哦，你小時候每天都哭（現在式動詞：CRY）嗎？那你現在也每天都哭（現在式動詞：CRY）咯？當然不是，應該說『你小時候每天都哭（過去式動詞：CRIED）』才對呢！」學生應在激勵下注意自己的錯誤，從中學習，而非害怕在學習過程中犯錯。