在大學學習英語時，我學會仔細閱讀文章，留意單詞運用及其含義，並在閱讀時嘗試將這些詞語視像化。閱讀時將詞彙視像化，可使詩歌的含義更清晰，並幫助我們以全新方式理解它們。

你可透過以下方法練習將詩歌視像化，以幫助提升對詩歌的理解能力：

留意特定的單詞和短語

此方法的秘訣在於有耐心、慢慢來，避免草草斷定詩歌的整體含義。你可先找出詩歌內重要的短語，或專注於某詞彙或表達方式，甚至從標題開始，細心理解詩歌含意。

例如，我們可以思考詩人約翰·湯臣（John Thomson）於詩歌 The Sunbather中為何以‘red hazy void’來描繪敘述者躺在沙灘上的經歷。為什麼是「紅色」（‘red’）呢？為什麼會有朦朧感？詩中用的‘void’ 和 ‘oblivion’ 是什麼意思？我們還可以細想為何敘述者在沙灘上聽到的聲音就像「劃過枕頭的聲音」（‘scratchings on a pillow’ ）。為什麼它們似乎來自「遙遠的球體」（‘a far off sphere’）？敘述者在炎熱的天氣下「融化」（‘melts’）又是什麼意思呢？

像這樣慢慢地仔細閱讀一首詩需要很有耐性，但卻可以消除我們一開始的疑惑，並讓我們在腦海中清晰地描繪出這首詩的細節。

畫出敘述者的旅程

下一步便是跟據詩歌畫圖。當你這樣做的時候，便會發現詩歌不僅僅是一組組詞語，而是有形狀、有故事可被視像化的。

當小學生畫華茲華斯（Wordsworth）著名的水仙花時，往往讓花朵看起來像人一樣，在跳舞時露出笑臉，這有助他們快速地，更容易地理解詩中敘述者與大自然間的密切聯繫。

探索基於畫作的詩歌

詩人會根據他們喜歡的畫作創作詩歌，例如威斯坦·休·奧登（W H Auden）和威廉·卡洛斯·威廉斯（William Carlos Williams）都曾根據布勒哲爾的畫作Landscape with the Fall of Icarus創作詩歌。

嘗試閱讀這兩首詩歌，寫下讀後感，並根據詩歌內容畫畫。然後，你可比較原來的畫作與自己的畫作。伊卡洛斯（Icarus）在你的畫的中間還是其他位置？有沒有人注意到他的殞落呢？

在寫故事時利用視像化

其中一個很好的方法就是觀看動畫短片，然後嘗試自己把故事寫出來。你可利用皮克斯（Pixar）短動畫片作練習，因為它們大多沒有任何文字或對白，因此你必須專注於其視覺技巧以寫出故事。這一開始可能充滿挑戰性，但很快你便會掌握在寫作中使用視覺描述的竅門，並能夠在自己的原創故事中利用這些技巧。能夠理解詩人和作家使用的視覺技巧，亦會讓你的閱讀能力有所提升。

 

通過閱讀時將單詞視像化，學生可以全新方式理解詩歌。當我們同時使用五感和大腦，詩歌所講述的故事就會變得更清晰。將詩歌視像化的目標在於讓它們不再充滿神秘感。仔細閱讀詩歌，並利用視像化提升理解能力，你便會知道沒有什麼是細心的讀者沒能發現和理解的。