那些積極踴躍參加補習的學生，毫無疑問會全神貫注於取得優異的成績。把寶貴的時間投放在補習中心以磨練英語技巧，這種模式在香港文化中無處不在，正因為這種模式，許多學生理所當然地獲得了他們應有的勞動成果。然而，我們在成績單上所看到的，未必能完全反映他們的社交能力。在以考試為導向的課程教學文化下，香港學生大多習慣於學習學術技能，而沒有培養批判性思維的必要追求。

發起和參與課堂討論，是因為學生意識到透過課堂討論發展批判性思維，是一種願意跳出舒適圈以提升社交能力的行為。追求批判性思維是發展和實踐社交技能的一條漫長而穩定的道路：解決衝突與矛盾、溝通、積極傾聽、團隊建設、獨立和交際技能、自豪感、同理心、文化敏感性和社會意識。當學生體現出豐富的社交能力，在課堂內外的世界中遊刃有餘時，他們就會變得積極主動，並能靈活應對嚴峻的挑戰。除非我們鼓勵學生學習這種價值觀，否則，他們將無法在課堂上和課堂外的世界中生存。

要提高批判性思維，學生必須在學習過程中提高自身積極性。在 i-Learner 的 Critical Reading and Writing 課程以及 Voyage International 課程中，我們鼓勵學生積極投入課堂討論，幫助他們不僅在學術環境中展現社交能力，更能自信地應對各種社交場景。然而，我們也理解，部分學生在課堂上可能會因為害怕失誤或害羞而不願發言。因此，在真正投入有建設性的討論之前，他們可以從一些簡單的習慣開始練習，逐步建立信心。

1.         註解文本

標註文本是幫助學生釐清觀點的好方法。在閱讀課堂材料時，適時做筆記不僅能加深理解，還能幫助學生整理自己的看法。在這個過程中，他們可能會產生新的觀點，進而願意與同學分享討論。

2.         練習積極聆聽

積極聆聽與發言同樣重要。在課堂討論中，善於傾聽他人的觀點，能讓學生更全面地理解不同的思維方式。他們或許會發現自己與某些觀點一致，或者有不同的見解，並因此產生進一步的討論的可能性。

3.         從簡單的表達開始

對於不習慣在課堂上發言的學生，可以嘗試從簡單的表達開始，例如先陳述自己是否同意某個觀點，然後再逐步補充說明，解釋自己的立場。透過這種方式，他們能夠逐漸建立自信，學會更有條理地表達自己的想法。

4.         在激烈討論中保持尊重

批判性思維實質上並不只是為了證明自己比別人優秀，而是為了促進思想的交流，並對不同觀點保持好奇心。在討論中，可能會遇到與自己核心觀念相悖的意見，這時候，與其採取抵抗態度，不如試著提問，藉此來了解對方的觀點。學會換位思考，將有助於學生更全面地發展自己的思維能力。