在我過去五年教導年輕學生時，他們的家長為了協助孩子閱讀，經常與我溝通。

家長非常了解，學習如何閱讀，是通往從閱讀中學習的重要一步，所以也積極幫助孩子成為獨立的學習者。

我現在發現了一些有用的訣竅，家長可以在家中運用，從而支援孩子的閱讀，確保孩子能做好在學校獲得成功的完全準備。

給你的孩子選擇正確的圖書
孩子去閱讀需要一個理由，因此家長需要選擇一本能吸引他們、激發他們繼續攻克書中字詞的圖書。以下有一些關鍵事項，將會幫助你的孩子從書中學習，需加以注意。

• 有吸引力的視覺效果 – 確保你的孩子能夠與故事中的圖像建立聯繫，並將之關聯到個人經歷。
• 適當水平的語言 – 隨機翻開一頁，請孩子大聲朗讀。你選擇的圖書每頁生詞應只有數個。
• 音頻版本 – 有了故事錄音，就能以多種方式使用圖書，配合不同類型的學習者。他們在書上指着聆聽到的單詞，有助他們學習單詞的模式。模仿錄音去改善發音是很棒的方法。朗讀圖書的同時將其表演出來，將單詞與其含義連結起來。
• 配合性的活動 – 注意閱讀前後的問題和活動，這些都有助孩子投入到圖書當中。

容許有不確定的空間
速度較慢的讀者往往難以將讀到的單詞，在腦中串連成一個完整的故事。給他們提供額外的支援，讓他們看見閱讀的最終目標。試試以下事情：

• 鼓勵錯誤 – 有些孩子養成了一個習慣，每當他們遇到不理解的生詞時便去翻查。這個過程會打斷閱讀，孩子理解整體敘事時會感到困難。鼓勵你的孩子嘗試讀出生詞。一旦他們嘗試這樣做，你亦可以參與其中，但同時也要鼓勵他們留意着書本，把生詞和你的聲音聯繫起來。
• 提出概括性問題 – 提出有規律的概括性問題，找出你的孩子沒有弄懂故事的哪一部份。如果他們不知道答案，利用因果關係，示範如何總結閱讀過的重要部分，例如「那個女巫感受Hansel的手指，判斷他是否胖得足以拿來吃。Hansel伸出一根雞骨，欺騙那女巫，讓她誤以為他非常瘦，因為Hansel不想被女巫吃掉。」
• 提出圍繞故事的問題 – 跟隨文本的線索去預測是閱讀更多複雜故事的要素。提出一些問題，如「為甚麼Hansel那樣做」或「你認為Hansel下一步會做甚麼」。一開始猜測有些不著邊際也很好。你可以指出故事中的線索去完善孩子的想法，很快他們就會擁有優秀的閱讀技巧。

在i-Learner，我們的出版物正是針對這些技能而設計的。我們最新的系列叢書——何博博圖書館分級讀本，貼合香港本地的教育制度，通過閱讀前後的問題、預測活動、思維導圖等幫助讀者發展高層次思維能力。不僅如此，充滿活力的插圖和引人入勝的故事一定會激發孩子對閱讀的熱愛。快來我們的教育中心訂購吧！